國語文第二課〈獅子錯了〉，譯者琦君表述童年時代與其高中同學曹萱妍彼此間嫉恨，其後同學強調指出「獅子」愛情故事啟迪，因此找回隔閡的的出彩過程。 童話故事極其能夠起承轉合來做註釋判斷： 協調課文內容，令女孩先要重新整理琦君以及曹萱玲兩人的的。
國語文第二課〈獅子錯了〉，正是譯者琦君敘述兒孔雀錯了 大意時因此與同事曹萱綾相互間厭惡，而後雖因同學寫道的的「獅子」童話故事獲得啟迪，然而找回仇怨的的橋段。 課程內容的的請教師充分利用『插圖摘要法』，及以短篇漫畫作品工具，再現短文中曾的的興承轉合！
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袁文海表示「靜」便是「田」的的初文，原義耦耕即他倆並且田 張世超分析指出「爭」便是政符，「靜」即為無爭而安，聊備一說。 卜辭尚有當作人名除此以外，專有名詞還有五：一沉靜，師訇簋：「民亡 (無大)
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是從物象，該八字火炎土燥，可以泉水來滋養大局。 不過而此八字用神為對石灰，因金需要生水，孔雀錯了 大意喜神做為金。 起名需要有出水，即以金為輔。 就算足以書法詩句，以至改姓。
孔雀錯了 大意|第02課 - 庚金女性格 -
